美国华人真实的生活情况是怎样的？（一）
2014-07-15 点击次数：
美国华人真实的生活情况是怎样的？（一）
我不确定提问者想要怎样的答案，那我就说说我的生活还有朋友，等大家提问之后再补充。
关于身份
如果有人问起，我会回答我是亚裔美国人，他们继续追问的话，我会答是华裔。
很少人会回答“华裔美国人”。因为实在太少人这么说，我觉得这个词念起来怪怪的。
也很少人会回答“美国出生的中国人”。在中国土生土长的人倒是常用这个词形容我来着。
我和我的朋友们认为我们是亚裔美国人很大程度上是因为我们所受的教育。从幼儿园开始学校就有不同的种族分类：美国白人，美国黑人，拉美裔美国人，亚裔美国人和印第安人。而且所有涉及种族的文件要求填的都是“是否亚裔”而不是“是否华裔”。大多数亚裔美国人的社区组织也是这么命名的，比如全美亚裔职业协会。那些名称中特别包含华裔的组织通常是为那些在中国长大的人设立的。
和我大多数去过中国的朋友一样，我在美思华在华思美。我称这种感觉为灵魂的时差混乱，身在曹营心在汉。在美国当周围同龄的华裔用中文打打闹闹的时候我总若有所失，感觉与他们的世界格格不入。而当我真正回到中国有时也为文化差异苦恼不堪。
总之，做华裔美国人说难不难说简单不简单。足够敏锐的话，你可以在华裔和美籍两个身份之间自如转换，但是也很有可能你在这两个身份中……凌乱了。
关于教育
公立学校
如你所料，我所学的大多数都是关于美国的。我会唱美国国歌而不是中国的。我了解美国和欧洲的历史而不是中国的。我的数学一直很“棒”，因为在小学四年级教乘法之前我已经学会了，并且在那之后，我一直是数学尖子。
小学时，我的家庭作业几乎都包含了一些故事，比如
苏西去银行存她的硬币，她一共有15个硬币加起来是$2.25。请问她的硬币可以有多少种不同的组合呢？
另外，我们还有一些研究课题，比如
写出你最喜欢的历史人物并描述他/她的贡献。或调查你认识的人并将他们的生日绘成表格。或设计一个科学实验。实验结果是什么？有什么科学道理？
偶尔也有一些测试记诵内容的作业，但一天一般不超过五题。总而言之，家庭作业一天大概要花半小时。
初中作业也是这种形式，只是课题主题会更复杂小组合作更多，一天大概花一小时写作业。
高中的时候，我考进了一所磁铁学校，因此我的经历和普通学生有点不同。我在普通高中的同学一天有1-2小时的作业，而我却突然有2-3小时的作业还要加上2小时的阅读。课堂是以讨论为基础的，我们需要在家查阅讨论主题的资料。
比如
讨论莎士比亚在《哈姆雷特》中对英国经济的评论；
讨论海明威在《永别了，武器》中天气描写的内涵；
讨论工业化对德国统一的影响。
我们在课堂上相互质疑时学到了分析问题的方法。由于老师想要的不是一个正确的答案而是我们的 研究和推理能够给出的最好答案，这一切十分费劲。它不仅比死记硬背困难，而且更加全面。
课外，我还
*参加戏剧表演
*参加校男排队
*编辑学校的文艺杂志
*领导当地机器人队
我知道这听起来是一个典型的成绩很好的华裔美国人的故事，但我做这些都是因为它们很有趣。我本来可以放学后直接回家，做完2-3小时的作业再打打游戏这么过完一天。我父母也希望我停掉课外活动多休息一会。但我觉得从我的课外活动中，我学到的技能比起课堂上的那些能使我走得更远。
关于中文
我的亚裔美籍朋友几乎都参加了中文学校。中文学校不同于普通学校，它通常是当地社区组织的，在周六或周日有几个小时的课程。
尽管发音不是很标准（shi/si, chang/cang这些音发不清），我的朋友们大都会说基本的汉语。这些就足够他们在家和爷爷奶奶交流了（“这个放在那儿”，“我吃过了”之类的简单用语）。稍微好一点的一些朋友在家能够说广东话或者上海话，但他们依然不是很擅长普通话。经常是这样，他们的父母对他们说中文，他们用英文回答，之后的对话父母有时也会改用英文继续。有些朋友试着在家常说中文，我有两个朋友可以读中文书。
我五岁时，父母把我送回中国和祖父母呆了一年。那时候我学了拼音和一些基本的单词（还有达到美国小学五年级水准的数学）。那一年对我的中文学习意义重大。后来我上初中的时候父母给我报了中文学校。会读拼音真的使我与众不同，因为我能够
*使用汉语词典
*读懂简单有注音的文章
*正确地朗读词汇
在中文学校的优异表现推动着我继续学习中文。高中时，我将中文作为的自己二外学习。我开始在家说汉语而且乐于向父母问一些我不知道的单词。大学时，我还去中国交流了一年。（中美大学有太多不同，在这里就不细说了。等有相关问题时再回答。）
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