近几年，网上大量文章和书籍也对英美教育进行大篇幅的介绍，相当一部分学者和家长在中美英教育之间作对比……然并卵，无论大家怎样努力，这一切对比和思考基本都属于纸上谈兵。教育离不开社会这个大环境，只要社会环境不变，中国教育就很难有突破性进展和改变。

美国高中——教育注重广度和深度

说实话，David每天都在忙碌中开始，也在忙碌中结束，但是每天过得丰富而充实。

David就读于美国顶尖寄宿高中圣保罗中学，学校生活非常丰富，可以自由选择和支配的时间也多，不会出现为了学习成绩而牺牲其他时间的情况。每天早晨，David都会参加学校的晨会，晨会实际上就是个信息发布的平台，老师或者学生社团都是在这个平台上发布信息的。之后，他会被安排进行大约7节课的学习，其中有一节自由安排的课。

小而精的校园课堂，大的优势便是，每个学生都能得到老师足够的关注。为了实现精英教育，在每一门具体课程的学习中，也要贯彻小班教学的理念。David班上，同学8人，这种精致的小班教学保证了课堂上每个学生，无论积极与否，上课时都有发言或被老师提问的机会。

经过一天紧张而有序的课程之后，下午三点左右，David喜欢的环节来临——参加为时2-3个小时的体育训练，比如篮球、排球、足球、游泳、击剑等。美国校园十分看重学生的课外活动，经常鼓励学生参加志愿者活动、俱乐部、合作教育、研究以及文化活动等。如果一个学生某项成绩中等，但课外活动十分出色，知名大学也会抢。这些知名大学如哈佛大学同时还极为看重一个学生的领导能力，出色的个性以及特殊的才能。

体育训练之后，安排的是晚餐和参加社团的时间，晚自习一般是学生在宿舍里学习，学校的老师管理秩序并监督学习。

英国高中——精英教育一点也不轻松

与David不同，Elton13岁入读英国以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界的伊顿公学。就读期间，Elton要完成生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。然而在Elton看来，伊顿的校规虽然严格，学业很紧张，但是他却并觉得不痛苦。

入校时，学校规定家长前三周一律不准探望，学生要求不准留恋父母温情。Elton和其他学生一样，被分派一名导师，专门负责监督学业进度、品德与社交方面的发展。在感受同学、师生间集体温暖的同时，学校把各种娱乐、体育和业余生活等安排得满满的，每天长知识而又有趣的活动之后，Elton还没来得及想家，就已疲倦得呼呼大睡。

Elton说，他几乎每天下午都有体育运动，划船赛、墙赛、田野游戏赛等，在游戏般的体育运动里，他不仅锻炼了体魄，而且培养了同学之间互相尊重、团结、合作等集体责任感和荣誉感。

在伊顿，Elton感触深的便是除统考外，每年12月学校额外安排的“伊顿考核”，它比中学统考要难得多。如果不幸几次没通过，就得面临转学的危机。同时，伊顿考核在校内决定着下一学期的分班，在升学时，如剑桥国王学院等名校，会更看重伊顿考核展示的学生质量。

Elton说，能考入伊顿的学生都是尖子，但不等于每个学生的天分、特长、爱好都一样。“分班制”就是为了避免成群教育的粗略。然而，学生从来不会因为被划入“低班”而自暴自弃，发现了短处，老师会加倍细致、耐心，有时会一对一辅导。

但他也感受到了一些同学交往存在的问题，他的大多数同学都来自于欧洲的贵族，虽然自己的家境非常好，但与这些世世代代都是“绅士”的同学相比，无论是了解的知识还是喜欢的事情，总有些格格不入。

中国高中——应试教育是主要特色

中国的高中不用多说，从早自习开始，到晚自习结束，基本上一天都在学习中度过，有些注重劳逸结合的学校会适当安排体育课，不过也仅此而已。国内教育注重理论，尤其在数理化方面，检验的方式永远都是考试这种学术方式进行。

John是湖南一所知名公立高中的学生，他的高中生活大多在考试中度过，感觉忙碌而枯燥。

每天早上六点，John按时在学校起床铃声里醒来。十分钟后出现在学校操场上的跑步队伍里——这就是所谓的晨练时间。七点开始一天紧张而忙碌的课程，受重视的功课当然是语文、数学、英语。每节课John都很努力地听讲和记录，因为这些部分都是高考重点。

白天九节课，晚上三节自习，每天在教室的时间是12个小时。某些学校学生甚至要花更多时间学习，周末也不例外，每周只放半天假。

除了语数外、数理化等，国内某些高中可能还有口语、计算机、体育等课程，但是这些都不是重点培养方向，所谓的德智体美劳全面发展，都只是空话。在学校，只要语数外、数理化成绩好，那么你就是一个特别优秀的人。

每天晚自习，John会严格要求自己做10-20页练习题。他心中有个信念，一定要考上名牌大学，因为从他出生起，父母就在积攒他的教育费用，他感觉生活的压力非常大。

每天22：22，John准时上床睡觉。22点30分，学校宿舍楼统一熄灯，不过还有几个宿舍的窗口透出灯光，那是毕业班学生打着手电做练习题……

中美英三国教育大PK究竟谁胜出

通过前面三个案例的对比，我们会发现一个基本的事实：在德智体方面的训练，中美英三国孩子经历的过程都不一样。教育方式和结果的不同，造就了外在和内心都不一样的孩子；在不同的教育体制下，中美英孩子的世界观也不一样，他们对待生活的态度也就相应有所不同。

中国教育特色是唯分数论的应试教育，基础教育目的简化为在考试中拿高分。对每个家庭来讲，全家的希望都寄托在一个孩子身上；对学校和学生来讲，虽然大学在扩招，但优质教育资源依然非常稀缺，人多，资源少，竞争力自然就大。John就是一个鲜明的例子。

这样导致的结果是，中国学生虽然勤奋，但思维存在惰性，不愿意主动思考，而且不善于表达传递自己的想法。2014年美国研究生入学考试(GRE)全球成绩报告显示，中国学生的数学平均成绩远高于其他国家，名列位。但考察批判性思考能力的分析性写作一项，平均成绩却不尽如人意。现在中国大学给人的印象不但是学术创新能力不行，就连社会责任感也缺失，用北大教授钱理群的话讲，培养出来的学生都是“精致的利己主义者”。

美国教育重点在通识教育，培训出来的学生基本都是多元化的T型人才：“—”表示有广博的知识面，“|”表示知识的深度。两者的结合，既有较深的专业知识，又有广博的知识面，这类集深、博于一身的人才不仅在横向上具备广泛的一般性知识修养，而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。再加上美国多元教育带给学生德智体美劳多方面的均衡发展，美国学生的竞争力尤其突出。相信前面案例中的David，每天忙碌，终究会有一个很好的结果。

英国教育引人关注的便是贵族精英教育，注重培养学生独立思考和主动学习的能力。但是像Elton一样，能接受这种贵族精英教育方式的人，在英国还是少数，这种教育方式并没有在英国得到普及。英国的公立学校和私立学校在教育理念和方式上还存在极大的差别。同时，这些来自传统贵族家庭的年轻一代，仍然更愿意固守在他们自己的社交圈里，对于国际生而言，要建立新的圈子，并不容易。

前段时间，一部以中式教育走入英国课堂实验为内容的纪录片走红，这是一场以成绩定胜负的中英教育PK，终以中式教育完胜收场。此结果引发了众多关注和议论。其实，英国的贵族精英教育，学生们并不轻松，他们和中国学生一样，要承受很大的学习压力，所谓的轻松快乐教育，在英国也是空谈。

近几年，网上大量文章和书籍也对英美教育进行大篇幅的介绍，相当一部分学者和家长在中美英教育之间作对比……然并卵，无论大家怎样努力，这一切对比和思考基本都属于纸上谈兵。教育离不开社会这个大环境，只要社会环境不变，中国教育就很难有突破性进展和改变。

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